得意なことを利用して、のばすピアノレッスン

こんにちは。葛飾区ゆめピアノ教室のいしごうおかです。

大人の体験レッスン問い合わせで、一番よく聞かれるのが読譜について。
「楽譜が読めないけど大丈夫ですか」

レッスン開始時に読めないのはむしろ当たり前です。
ただ、やはり楽譜は読めたほうがいいですから、レッスンで少しずつ。

ゆうと君（小１）はレッスン歴３年。
絶対音感もすごく早くついて、今は８小節の聴音をしています。

でも、その割にはピアノの進度が遅め。
理由は明らかで、楽譜を読むのが面倒だから。

視覚優位と聴覚優位

小さい子供の時点で決めつけはよくないですが、たぶんゆうと君は　「聴覚優位」

人間が情報を取り入れるとき、どちらかというと聴覚優位の人、視覚優位の人に分かれます。

聴覚優位の人は聞いて覚えるのが得意。　掛け算九九とか、コマーシャル曲とか

視覚優位の人は見て覚えるのが得意。漢字とか、国旗とか，都道府県の場所

ゆうと君は明らかに聴覚優位です。
絶対音感も抜群に早く進みました。

レッスンの基本方針は「得意なことをのばす」
だからゆうと君にも、聴音のレッスンをすすめてきました。

一方でまだ導入期だし、しっかり楽譜を読んで弾けるよう、ピアノランドやほかのテキストも進めています。

でも・・・

あきらかに乗り気ではないし、たぶんおうちでの練習も身が入っていない。
音楽やピアノが嫌いだからではなく、苦手な視覚からの練習を強いられるから。

わかってはいたのですが、どうしても譜読みの力はつけてほしい、そう思っていました。

でも、考えを変えました。
こんなことをして、なかなか曲が進まずレッスンが嫌いになっては何にもならない。
まずは楽しく弾けないとだめだ。

試しに、４小節の簡単な曲を、私がひいて即　模奏（まねして弾く）にトライ。

ゲームっぽく、部屋のはじに立って演奏を聴いて、走ってきて弾くというルール。
もうゆうと君はノリノリ。

４，５曲試したでしょうか。
全曲完璧です。

おかあさんとレッスン後にお話しした時も、「生き生きしていましたよね」といわれました。

相談のうえ、レッスンに毎回取り入れていくことに。

一人一人、得意なことは違うんですよね。
おなじ教本を使ったとしても、指導法はそれぞれに工夫しています。