生徒さんの話を「聴く」こと

こんにちは。葛飾区ゆめピアノ教室のいしごうおかです。

ピアノの先生は話を聞く仕事です。
指導者の藤拓弘先生は、　メルマガで以下のようにお話ししています。

「あのね、今日ね、学校でね」

生徒がレッスン室に来るなり、挨拶もそこそこに、今日あったことを先生に話し始める—

どのピアノ教室にもある、日常風景ですね。

考えてみると、自分の話を聴いてくれる大人は、彼らにとってそれほど多くないかもしれません。

1対1の習い事は、それほど多くありませんし、これほど長い年月を、一緒に過ごす大人も
他にいないのではと思うからです。

子どもたちは、話したいことがいっぱい。聞いて欲しいことがいっぱい。

受け止めて欲しいことがいっぱいです。

それを、しっかり受け止められるのが、ピアノの先生、と言えるかもしれません。

自分の話を聴いてくれる人に…

ただ、話を聴くと言っても、結構難しかったりします。

なぜなら、相手の心を中心にした聴き方、「共感」をベースにしなければ、

生徒は嬉しくない、先生ちゃんと聞いてる？
みたいな感じになるからです。

そうなると、「自分の話を聴かない人の話は聴かない」みたいな悪循環が生まれるわけです。

先生の言うことは聞かない、みたいになっては辛いですよね。

彼らが本当に伝えたいことは…

生徒が伝えたいのは「事実」というより、そこで感じた「気持ち」だと知っていて、

「そうだったんだー！よかったね！」「…そうだったんだ、それはつらかったね…」みたいに寄

り添う反応を返す。

つまり、ちゃんと話を聴いているというメッセージを送りながら、

子どもたちの気持ちを受け止め、それを伝えることをしているわけです。

それから「笑顔」です。たとえば、能面のような表情の人には、話すのを躊躇してしまうと思います。

こわいし、聞いてくれなさそう。

逆に、笑顔だったりほほえんでいる人には、受け入れてくれそうな雰囲気があります。

つまり、顔の表情によって相手に「拒否」にも「受け入れ」にも受け止められてしまうわけです。

だからこそ、顔の表情で聴いてるオーラを出して、子どもたちの安心を引き出している

。

どの話も使える情報である

さらに、生徒の話をレッスンに活かす。たとえば、さらっている曲が、どうもその雰囲気が出ないとき。

「さっき話してくれた楽しい気分で弾いてみたら？」
「さっきの悲しい気持ちってどんな音になる…？」

みたいな感じでしょうか。

いかがですか？

話を聞いてくれない人の話は聞かない。　すごくよくわかりますね。